Юная учительница биологии – мотиватор коллег и учеников: пишет научные статьи для международной конференции в Швейцарии, ездит на работу на велосипеде, а еще, игнорирует Анталию – ходит в походы на Говерлу…
ПРЕДСТАВИТЕЛЬНИЦА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Виктория Шапошник – самая молодая в педагогическом коллективе Николаевской ООШ № 57 имени Т.Г.Шевченко. Учителем биологии и экологии работает с 19 лет. Пришла в школу студенткой четвертого курса. И сразу – биология в 10 классе. Ученики откровенно спросили, действительно ли она еще не ученица?
…Милая, хрупкая, элегантная, каждое движение которой дышат нежностью, вежливостью, воспитанностью. От природы – тихий голос, искренняя доверчивость во взгляде. Старшеклассники, высшие ростом и телосложением, понимали, что не следует нарушать дисциплину у такого замечательного педагога, старались произвести впечатление рыцарей. Еще в первый год работы случалось, когда отдельные «смельчаки» ради любопытства хотели сорвать урок, – однако учительница настолько легко и просто переводила лишние реплики в дружелюбную шутку, – что класс не успевал отвлекаться, продолжал работать. Виктория Шапошник – представитель педагога нового поколения – дружественного к ребенку, яркого, творческого, влюбленного в свою профессию, – говорят ее коллеги.
Директор школы Андрей Малахов поделился, что недавно за нее искренне порадовался весь коллектив. Виктория Васильевна представила свой опыт на Международной научно-теоретической конференции “Modernization of science and its influence on global processes” в Bern, Swiss Confederation (Берн, Швейцария). Трудно поверить, потому что еще четыре года назад, когда пришла в школу, администрация даже адаптировала школьное расписание уроков, чтобы дать ей возможность совмещать лекции в университете и работу. Конечно, позади много бессонных ночей. Но способная студентка доказала, если есть желание – все возможно. И сейчас представила первые зерна опыта на международный уровень. Тема, которую выбрала для участия в международной конференции – диджитализация: «Методика преподавания курса биологии 8 класса путем дистанционного обучения». Тезисы ее научного исследования опубликованы в сборнике научных работ SCIENTIA, которому присвоены два международных идентификатора книги ISBN (британского и украинского), авторский знак, УДК и уникальный код DOI. Такой результат и для школы, и для молодой учительницы, безусловно, это успех. Как выяснилось, Виктория Шапошник самая молодая и среди участников международной конференции – остальные именитые авторы уже имеют немалый педагогический опыт и заслуги.
СТУДЕНТКА-УЧИТЕЛЬНИЦА ЗНАЛА СВОЙ ПРЕДМЕТ НА 200 БАЛЛОВ
С первых дней работы в школе между детьми и юной учительницей установилось доверие.
За это время студентка-четвертокурсница получила два диплома – бакалавра и магистра. Защита диплома в ННУ имени В.Сухомлинского и защита исследования ученицы Натальи Мариновской, слушательницы Малой академии наук, научным руководителем которой была Виктория Васильевна, практически совпали. И, тем не менее, она продолжала учить учеников, хотя и имела законное право на отпуск. Успешно сдала госэкзамены, а ее выпускники – успешно сдали ЗНО по биологии.
Виктория Васильевна поделилась: «Я стараюсь максимально адаптировать материал урока и задачи для учащихся – к уровню достижений каждого. Для меня все дети – мотивационные. Например, если видим что ученик учится на достаточном уровне, – мы должны его заинтересовывать, давать такие задачи, которые бы мотивировали лучшие результаты. Ученикам, у которых высокий образовательный уровень, дать толчок для поисковой работы. А дети с обычными способностями к биологии, чтобы лучше овладели программой.
Сейчас для любознательного ребенка возможности очень широки. Есть Интернет, программа LearningApps – интерактивные упражнения по биологии. Я постоянно ее использую, и учащиеся с огромным удовольствием с помощью сенсорного экрана ее выполняют. Иногда приложения создаю сама. У меня особое отношение к одаренным детям. В настоящее время для их развития много возможностей.
Всегда безгранично радуюсь, если встречаю учеников, которым интересно больше, чем в школьном учебнике. Их распознаешь сразу – они постоянно стремятся к дополнительному труду согласно своим способностям. Никогда не жалею усилий, и с особым вдохновением уделяю им внимание. Ведь святая обязанность учителя – помочь ребенку раскрыться. Учитель должен поддержать ребенка, дать ему идею. Но как бы учитель не любил свой предмет, если деятельность, выходящая за рамки урока, ребенку не нравится – его не стоит к этому заставлять».
Директор учебного заведения А.А.Малахов говорит, что Виктория Васильевна – это учитель с современным лицом. Она интуитивно замечает наиболее талантливых к биологии учеников, и с большим вдохновением, энергией, отдает им свое время, вдохновение, поддержку:
«Виктория Шапошник – образец учителя будущего. Глубина, научность, всесторонняя начитанность, совершенное владение цифровыми технологиями…
И, что не менее важно, изысканная скромность, интеллигентность. Детям импонирует ее всесторонняя одаренность. Ее воспринимают ученики, быстро привязываются. Свой школьный предмет она знает в 200 баллов. У нее не только педагогический талант, – но и столько научности, упрямой требовательности к себе и пунктуальности, ответственности за выбранную профессию. В наше время эти качества редко встретить у нынешнего поколения с учительским дипломом. После первого года работы в школе подготовила двух победителей Всеукраинской олимпиады по биологии, Всеукраинского конкурса «Юный эколог», победителя областного этапа Малой академии наук. По сути, столько успехов в школе и золота детям – принесла вчерашняя студентка, влюбленная в профессию».
НЕТИПИЧНЫЙ ПЕДАГОГ – ВСЕ С ДЕТСТВА
Как сама Виктория Васильевна рассказывает, педагогическую карьеру она начала с любви. Биология – их взаимный выбор. Еще с детства – это любовь к природе и окружающему миру. Говорит, это трудно объяснить, почему будучи совсем маленькой любила собирать гербарии. Еще не ходила в школу, а собирала, засушивала и помещала на отдельных листах бумаги цветы, листья, растения. Когда научилась писать, самостоятельно к каждому гербарию делала короткие сообщения: где росло это растение – на леваде или в балке, чем оно ей понравилось. А потом ежегодно, пока училась, готовила коллекции в двух экземплярах – для себя и для школы.
Говорит, для нее лето пролетало быстро, поскольку много общалось с природой, собирала растения, идентифицировала их, дополняла важной информацией. О детстве не только напоминают ей целые папки гербариев, но и короткие исследовательские зарисовки: описывала образцы флоры южно-украинского края, сопоставляла экземпляры, сорванные в одном и том же месте. Уже тогда ее тяга к научности давала о себе знать большим желанием самостоятельно что-то изучать.
Общаться с Викторией Васильевной – большое удовольствие! У нее столько жажды жизни, открытости, доброжелательности! Вы бы видели, с каким восторгом она рассказывает о каждом способном ребенке, желании к внеурочной деятельности!
О секрете своего педагогического успеха говорит просто: «Мы должны быть не только учителями, а должны вдохновлять интерес к предмету. Если дети увидят, что учитель стремится их вдохновлять, – то они и сами будут идти нам навстречу».
Виктория Васильевна не запрещает использовать смартфоны. Она сделала их цифровым инструментом на уроке. Уверяет, если с помощью смартфона учитель сможет оптимизировать учебный процесс, он не навредит ребенку, а только поможет.
Постоянно делится с учащимися интересными сервисами. Наглядно демонстрирует симуляцию «Phet. colorado”, которые позволяют создавать биологические модели в режиме реального времени.
«Полюбить биологию детям помогает и наш современный кабинет биологии, – говорит В.В.Шапошник. – Демонстрирую изображение под микроскопом, также в учеников есть возможность самим работать с микроскопами. Кстати, все цифровые микроскопы оборудованы камерами».
ПРОФЕССИЯ ПО ЗОВУ СЕРДЦА
На вопрос, почему выбрала профессию именно учителя биологии, Виктория Васильевна отвечает: «Знания по биологии нужны людям во многих отраслях, и этим аргументом ты всегда можешь заинтересовать учеников. Во-первых, это здоровьесберегающие технологии, ведь мы постоянно подчеркиваем связь темы уроки со здоровьем человека. Особенно в 8 классе раздел «Анатомия человека» позволяет нам изучать влияние различных факторов. Детям полезно знать, как влияет на организм радиация и техногенные производства. Биология и экология связаны достаточно тесно. Ученикам объясняю, что наша окружающая среда сходится на биологии. Взять бы лес, где все любят собирать грибы, – чтобы отличить ядовитые и съедобные, – тоже нужны знания по биологии.
Я настолько люблю свой предмет, что считаю его незаменимым в школьной программе!»
– А если ученик откровенно не настроен на урок, как должен вести себя учитель?
– Мы оба с мужем выпускники педагогического университета. И моя сестра, и родители моего мужа – тоже педагоги. Есть с кем посоветоваться, есть с кем поделиться. И когда обращаюсь к ним за советом, слышу в ответ, что мудрый учитель всегда найдет общий язык с учениками.
Если учитель будет демонстрировать свой характер, – ничего хорошего из этого не будет. И мы с моими учениками всегда договариваемся не мешать друг-другу работать. На перерыве не спешу выходить из класса, позволяю детям пообщаться со мной в неформальной обстановке. Учитель должен найти ключик к каждому ребенку, поэтому стараюсь на уроке каждому ученику уделить хоть капельку внимания, чтобы он чувствовал прямой контакт со мной. Ведь все зависит, как учитель реагирует на детскую шалость. Возможно невинные реплики – всего лишь признак ее активного нрава, – а не ее сознательное желание сорвать урок. С такими детьми можно просто пошутить, и класс воспримет это как должное.
Это ведь живой учебный процесс, и дети должны чувствовать себя на уроке свободно, хотя и в пределах правил, установленных для поведения в общеобразовательном учреждении. Мы обсуждаем, что можно делать, что делать нельзя. Надо создавать атмосферу дружелюбия. Сначала они полюбят учителя и, конечно, полюбят и его урок.
Виктория Васильевна подчеркнула, что на научно-исследовательскую деятельность ее вдохновляют коллеги. В коллективе доброжелательное отношение к успеху других, что всегда мотивирует.
Во внеурочное время молодая учительница – поклонник активного образа жизни. У нее много друзей-единомышленников, людей с общими интересами, также любящих экскурсии, путешествия.
Впервые покорила Говерлу в 14 лет. С тех пор как только выпадает случай, отпуск, каникулы – собирается в горы… Говорит, больше нигде не встретить такой творческой энергетической силы, которую чувствуешь, когда стоишь на Говерле… Ее не привлекают пятизвездочные отели, заморские курорты: «Люблю горы! Это моя страсть!»
Два года назад, когда начался локдаун, вдвоем с мужем приобрели велосипеды. Собственно, все лето проводят «на колесах», объездили, чуть ли не всю область. Даже на работу частенько добиралась на велосипеде. Считает, в этом нет ничего особенного.
Нетипично, как для учителя, скажете? Однако именно нетипичность – самая яркая черта учителя, избравшего профессию по зову сердца.
Александр Ментель, журналист
