Вчителі фізкультури Миколаївської гімназії представили на конференції у Марселі дослідження про використання ігрових технологій для дітей з особливими потребами/
Досвід Миколаївської гімназії №57 імені Т.Г.Шевченка було заслухано на V Міжнародній науково-практичній конференції «Modern vision of implementing innovations in scientific studies», яка відбулась 14 лютого 2025 року у Марселі (Франція).
Наукове дослідження, яке здійснили педагоги цього навчального закладу Ганна Тарасова, Марина Блакитна, Василь Мацюта та Людмила Митрофанова, – стосувалося діток з особливими потребами, а саме, проведення з такими учнями уроків фізичної культури та використання рухових ігор.
Робота отримала схвалення від ResearchBib для публікації у науковому журналі «SCIENTIA». Її також схвалено до каталогу міжнародних конференції на офіційному веб сайті Academic Research Index, і зареєстровано УкрІНТЕІ в базі науково-технічних заходів, запланованих на 2025 рік.
Матеріали дослідження мають Міжнародний ISBN 979-8-89660-288-0 (series) та унікальний DOI:10.36074/scientia-14.02.20| https://doi.org/10.36074/scientia-14.02.2025, – що свідчить про високий рівень здобутих результатів, та його визнання міжнародною науковою спільнотою.
Учасниками дослідження були учні 1 – 6 класів. У процесі роботи було застосовано теоретичний аналіз і узагальнення наукових даних, освітлених в літературних джерелах; пульсометрія, педагогічні спостереження, методи математичної статистики.
Директор гімназії Андрій Малахов зазначив, що поява такої ґрунтовної праці не є випадковістю. Експериментальною базою дослідження стала Миколаївська гімназія № 57 імені Т.Г.Шевченка, і це черговий етап системної роботи, спрямованої на підвищення уваги до потреб учнів з особливими потребами.
Так, у вересні 2021 року у гімназії № 57 імені Т.Г. Шевченка створено інклюзивний освітній простір «Трансформер». Він був підготовлений та обладнаний для сприяння соціалізації та адаптації учнів з особливими потребами, і надав можливість організувати чітке, творче та кероване середовище. Це був пілотний проект у рамках міжнародного проекту «Шкільний освітній простір як модель толерантного та розвиненого суспільства». Згодом, вчителі опанували тренінгову програму: “Інклюзивне навчання: практики для щоденного використання”, і отримали відповідні сертифікати.
На разі, на міжнародній конференції у Мадриді, були розглянуті вкрай актуальні проблеми інтеграції фізичного виховання в процес інклюзивної освіти в умовах НУШ. Це питання постає критично важливим, оскільки інклюзивна освіта створює значний вплив на соціальну, фізичну та емоційну складову розвитку дитини, тож потребує вдосконалення та підвищення якості навчання».
Вчителька математики Людмила Митрофанова поділилась: «Наша колективна праця спрямована на ефективне використання рухових ігор та ігрових технологій для дітей з особливими освітніми проблемами, – у якій кожен із нас досліджував свій напрям роботи.
Зокрема, у секції «Pedagogy and education» представлено досліджувану нами тему «Інтеграція фізичного виховання у процес інклюзивної освіти дітей з особливими освітніми потребами засобами рухливих ігор», «Використання ігрових технологій під час засвоєння курсу математики. На наш погляд, вони є однією з унікальних форм навчання, що дозволяє зробити процес навчання цікавим і захоплюючим».
Вчитель фізичної культури Василь Мацюта підсумував: «Дослідженням встановлено, що правильно підібрані, організовані та проведені рухливі ігри є ефективним засобом інтеграції фізичного виховання в процес інклюзивної освіти дітей з особливими освітніми потребами і сприяють підвищенню її якості, про що свідчать зміни в показниках їх функціонального стану та зростання обсягів рухової активності».
Учасники конференції отримали міжнародні сертифікати.
