В Украине получали, получают и будут получать… высшее образование. Перед ребенком, закончившим школу, родители уже давно не ставят вопрос о том, хочет ли чадо поступать в ВУЗ. И так всем понятно, что надо. Во-первых, «Юлька вон, с соседнего подъезда, в Киев поступила. А ты чем хуже»? Во-вторых, якобы, нет шансов найти работу без «бумажки». Как аргумент, используется типичное родительское клише – «сейчас даже дворнику диплом нужен»!
А что по этому поводу думают дети, точнее, уже не дети, а студенты ЧГУ им.Петра Могилы, лучшего ВУЗа Николаева? Обращаемся к «грызунам гранита науки» с просьбой оценить качество получаемого образования и его роль в дальнейшем трудоустройстве.
«Сложно дать объективную оценку учебному заведению, так как у каждого абитуриента перед поступлением свои цели, предположения, ожидания, которые со временем корректируются, эволюционируют по мере развития человека и его амбиций.
В 2010, будучи выпускником школы, я не особо задумывался о будущем и, как многие «свит сикстин» отроки, туманно представлял, что такое альма-матер и с чем его едят. Заранее знал только то, что ЧГУ – лучший в городе ВУЗ, и на тот момент мне было этого, более чем достаточно. Немного нервничал, много думал, генерировал различные ситуации в голове: «а что если?…а вдруг так?» У значительной части людей, после смены зоны комфорта, присутствует такая боязнь и легкий мандраж.
В общем, как потом оказалось, первый день мне ничего об универе не рассказал. Вернусь на минутку в школу, чтобы разъяснить, каким я был абитуриентом и каким я стал к 3-му курсу. В 10-11 классе в приоритете был футбол и «гульки», хотя до 9 класса я был отличником и пай-мальчуганом, поэтому, логичным оказался мой образовательный спад. Практически по всем точным наукам моя оценка не превышала средний уровень, и я поступил на техническую специальность – ирония судьбы.
И вот, с 5-ю часами высшей математики в неделю, физикой, химией и прочими подобными предметами я столкнулся лоб в лоб с гранитом, который разгрызать, сразу казалось, невыполнимой задачей, но постепенно, «piece by piece», я не оставил и крошки. За это большое спасибо преподавательскому составу, которые на первых порах стали неимоверно сильным катализатором протекания реакции замещения школьного меня – на универского. Я думаю, одним из главных аспектов хорошего ВУЗа является преподавательский состав и его умение стимулировать жажду к знаниям и развитию у студентов.
Но, к концу 5-го курса желание учиться отпало у меня прямо пропорционально желанию преподавателей учить. Сейчас преподы считают, что достаточно прочитать лекцию с листика или ноутбука, а потом дать курсовую на весь триместр. Опять же, объективно оценивать невозможно, исходя из личностных ожиданий, целей и других составляющих итогового мнения, касающихся каждого человека лично.
Касаемо других аспектов: логистика, услуги, международная связь персонал цены на обучение, выплата стипендий, культурная жизнь и т.п. – хорошо. Все это на должном уровне, уровне лучшего ВУЗа Николаева и одного из лучших Юго-Востока Украины, но очень далеко до попадания в топ 500 академического рейтинга университетов мира (ARWU). По поводу дальнейшего трудоустройства сказать не могу, так как мне предстоит еще год учебы, после которого мнение об университете может измениться множество раз», – вот такой достаточно обширный ответ мы получили от Влада Николенко, студента 6 курса факультета эколого-медицинских наук.
Студентка-международница третьего курса Яна Танасова продолжает полемизировать по поводу учебы в ВУЗе:
«Я не училась в других университетах, поэтому мне не с чем сравнивать ЧГУ. Но слышала от знакомых, что это лучший ВУЗ в Николаеве в плане, получаемых студентом, знаний. Во многих аспектах обучение здесь напоминает мне школу.
Моя группа маленькая, поэтому отношения с преподавателями складываются близкие – они переживают за студентов, стараются поставить хорошие оценки. Это касается только тех, кто хоть иногда показывается на парах. И абсолютных бездельников особо не ругают, дают возможность закрыть долги.
Еще один плюс: множество программ по обмену, возможность посетить другую страну. Сама не участвовала пока что, но такой опыт, думаю, не помешал бы никому. Единственное, что напрягает – так это три сессии. Может оно и к лучшему (весенние каникулы, меньше экзаменов за один раз), но третий триместр превращается просто в ад. Весной и летом отдыхать хочется, а не набирать баллы в кратчайшие сроки. В общем, я не жалею, что поступила в свой ВУЗ. Для тех, кто действительно хочет чему-то научиться – вариант хороший».
Следующий респондент, Дмитрий Чередник, высказал свое мнение:
«В целом, универ хороший. Поступил бы в него снова, если бы пришлось выбирать. Единственное, что смущает: на профильные предметы, реально необходимые для дальнейшего трудоустройства, зачастую обращается меньше внимания, чем на остальные, и требования по этим предметам существенно ниже, что не очень хорошо сказывается на квалификации выпускников. По моему мнению, было бы неплохо пересмотреть приоритеты в этом плане и уделять больше внимания, реально востребованным на рынке труда, предметам и технологиям, и своевременно устранять неактуальные технологии, заменяя их более прогрессивными и распространенными.
Впрочем, полученное образование все же позволяет устроиться работать по специальности при должном усердии во время учебы.
Говорю только о своем факультете, так как не особо осведомлен о ситуации на других, следовательно, не мне об этом судить.
Хорошей практикой считают привлечение преподавателей с реальным опытом работы в предметной среде, которые знают о всех тонкостях и нюансах не понаслышке и готовы передать опыт, так сказать, из первых рук. Впрочем, такой подход действительно применяется на нашем факультете, пусть и не повсеместно».
Исходя из ответов респондентов, можно сделать вывод, что большинство получает образование, так сказать, из-под палки. А среди тех, кто осознанно стремится получить диплом, немалый процент незнающих, как и где его применить в будущем.
